 î î Format 21 x 29,7 cm 84 pages Fichier photocopiable et dĂ©tachable. Photocopies autorisĂ©es dans le cadre de la classe. Ăcrit par FrĂ©dĂ©rique 9782849261248 EAN 9782849261248 Description Avant Propos Sommaire 126 jeux pour rĂ©viser les tables !Force est de constater qu'en arrivant au CM2, alors que les tables de multiplication devraient ĂȘtre acquises depuis longtemps, elles ne sont pas toujours parfaitement sues. PlutĂŽt que rabĂącher ce qui a du mal Ă ĂȘtre intĂ©grĂ©, pourquoi ne pas s'en amuser ? Chaque page est un dĂ©fi Ă rĂ©aliser ; la clĂ© pour relever ce dĂ©fi ? ConnaĂźtre les tables ! DĂšs lors, la motivation est toute trouvĂ©e ! PrĂ©sentĂ©es de façon ludique, ces pages permettent de jouer » avec les tables, de les manipuler, de le mĂ©langer au grĂ© des jeux » proposĂ©s. Ces jeux peuvent ĂȘtre proposĂ©s en soutien individualisĂ©, en groupe, en autonomie... Des exercices variĂ©s et ludiques opĂ©rations Ă trous, dessins mystĂ©rieux, labyrinthes de nombres, cartes de France Ă colorier, jeu de Juniper Green, coloriages magiques... 126 jeux et les corrections Ă la fin de l'ouvrage. Un outil indispensable pour aider les enfants Ă rĂ©viser les tables de multiplication ! Pourquoi un fichier de rĂ©vision de tables de multiplication??Durant les trois annĂ©es du cycle 3, les enfants sont confrontĂ©s Ă ce ?serpent de mer?». Parfois, force est de constater qu'en arrivant au CM2, alors qu'elles devraient ĂȘtre acquises depuis longtemps, elles ne sont pas toujours parfaitement sues. Et comment aborder la division entre autres?! si les tables ne sont pas connues?? Alors, plutĂŽt que rabĂącher ce qui a du mal Ă ĂȘtre intĂ©grĂ©, pourquoi ne pas s'en amuser?? Chaque page est un dĂ©fi Ă rĂ©aliser?; la clĂ© pour relever ce dĂ©fi?? ConnaĂźtre les tables?! DĂšs lors, la motivation est toute trouvĂ©e ! Les premiers exercices reprennent des tables bien prĂ©cises les rĂ©visions pages?6 et?7?; puis on en retrouve au fil des pages comme la table de 3 Ă l'exercice 22, la table de 5 Ă l'exercice 28.... Cependant la plupart des exercices mĂ©langent les tables pour entraĂźner les Ă©lĂšves Ă toutes les maĂźtriser. Le maĂźtre peut proposer ces fiches comme ?exercices?» supplĂ©mentaires lorsqu'un enfant finit rapidement un travail demandĂ©. Il peut aussi les prĂ©senter sous forme de rallye, en distribuant une page par Ă©lĂšve ou par groupe, le but Ă©tant de complĂ©ter le plus rapidement possible et sans erreur sa fiche. Ce fichier peut aussi ĂȘtre une aide prĂ©cieuse lors des sĂ©ances de soutien individualisĂ©? dans ce cas, le maĂźtre peut choisir d'utiliser une fiche par enfant, ou de favoriser la coopĂ©ration en regroupant deux ou trois Ă©lĂšves. Enfin, dans les classes Ă niveaux multiples, ces fiches pourront ĂȘtre distribuĂ©es en dĂ©but de journĂ©e, la consigne Ă©tant de les terminer pour le soir, la gestion du temps restant l'une des principales difficultĂ©s de ces classes. L'avantage de ces fiches est que le travail peut ĂȘtre fait en autonomie. PrĂ©sentĂ©es de façon ludique, ces pages permettent de ?jouer?» avec les tables, de les manipuler d'abord l'une aprĂšs l'autre, puis de les mĂ©langer. Au grĂ© des jeux proposĂ©s, elles pourront aussi ĂȘtre associĂ©es Ă du calcul mental additionner, soustraire. Bonnes rĂ©visions?! FrĂ©dĂ©rique Vernardakis 1 Ă 8. RĂ©vision des tables cases Ă colorier pour trouver les lettres de l'alphabet. 9. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications quelles tables ? 10. Colorier pair ou impair colorie les nuages dont le rĂ©sultat est pair des multiplications. 11. Le mot secret faire des multiplications pour trouver un mot. 12. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications la bonne somme. 13. RĂ©sultats identiques Ă relier addition, soustraction, multiplication. 14. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de trois opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques. 15. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications le chiffre manquant. 16. Colorier des briques rĂ©soudre des multiplications et colorier des cases. 17. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 2 Ă colorier. 18. RĂ©sultats identiques Ă relier addition, soustraction, multiplication. 19. Un labyrinthe rĂ©soudre des multiplications pour trouver un chemin dans un labyrinthe. 20. Le mot secret faire des multiplications pour trouver un mot. 21. Ănigme trouver le point commun entre les rĂ©sultats de 5 multiplications. 22. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 3 Ă colorier. 23. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications + additions le chiffre manquant. 24. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications quelles tables ? 25. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 4 Ă colorier. 26. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de quatre opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques. 27. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 5 Ă colorier. 28. RĂ©soudre et colorier la bonne case. 29. Le mot secret faire des multiplications pour trouver un mot. 30. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de quatre opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques. 31. Ănigme trouver le point commun entre les rĂ©sultats de quatre multiplications. 32. Colorier pair ou impair colorie les nuages dont le rĂ©sultat est pair des multiplications. 33. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications + addition le chiffre manquant. 34. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications quelles tables ? 35. RĂ©sultats identiques Ă relier addition, soustraction, multiplication. 36. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications la bonne somme. 37. Colorier des briques rĂ©soudre des multiplications et colorier des cases. 38. Colorier pair ou impair colorie les nuages dont le rĂ©sultat est impair des multiplications. 39. Ănigme trouver le point commun entre les rĂ©sultats de cinq multiplications. 40. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications la bonne somme. 41. Un labyrinthe rĂ©soudre des multiplications pour trouver un chemin dans un labyrinthe. 42. Le mot secret faire des multiplications pour trouver un mot. 43. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 6 Ă colorier. 44. RĂ©sultats identiques Ă relier addition, soustraction, multiplication. 45. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de cinq opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques. 46. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications quelles tables ? 47. Colorier pair ou impair colorie les nuages dont le rĂ©sultat est pair des multiplications. 48. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications + soustractions le chiffre manquant. 49. Ănigme trouver le point commun entre les rĂ©sultats de deux sĂ©ries de 3 multiplications. 50. Un labyrinthe rĂ©soudre des multiplications pour trouver un chemin dans un labyrinthe. 51. RĂ©soudre et colorier la bonne case. 52. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 7 Ă colorier. 53. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications la bonne somme. 54. Colorier des briques rĂ©soudre des multiplications et colorier des cases. 55. Colorier pair ou impair colorie les nuages dont le rĂ©sultat est impair des multiplications. 56. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de cinq opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques 57. RĂ©sultats identiques Ă relier addition, soustraction, multiplication. 58. Le mot secret faire des multiplications pour trouver un mot. 59. Un labyrinthe rĂ©soudre des multiplications pour trouver un chemin dans un labyrinthe. 60. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 8 Ă colorier. 61. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications la bonne somme. 62. RĂ©soudre et colorier la bonne case. 63. Colorier des briques rĂ©soudre des multiplications et colorier des cases. 64. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications quelles tables ? 65. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de cinq opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques. 66. Colorier pair ou impair colorie les nuages dont le rĂ©sultat est pair des multiplications. 67. Ănigme trouver le point commun entre les rĂ©sultats de 5 multiplications. 68. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications + additions le chiffre manquant. 69. OpĂ©rations Ă trous Ă complĂ©ter multiplications la bonne somme. 70. Dessin mystĂ©rieux cases de la table de 9 Ă colorier. 71. Un labyrinthe rĂ©soudre des multiplications pour trouver un chemin dans un labyrinthe. 72. RĂ©soudre et colorier la bonne case. 73. Le mot secret faire des multiplications pour trouver un mot. 74. RĂ©sultats identiques deux sĂ©ries de cinq opĂ©rations aux rĂ©sultats identiques. 75. Cases Ă colorier trouver les lettres de l'alphabet table de 2. 76. Colorier des briques rĂ©soudre des multiplications et colorier des cases. 77 Ă 80. Cases Ă colorier trouver les lettres de l'alphabet. 81 Ă 103 Labyrinthes de nombres 104 Ă 106. Jeu de Juniper Green. 107. Suites d'opĂ©rations remplir les cases et continuer la suite. 108 Ă 115. Cartes de France Ă colorier. 116 Ă 125. Coloriages magiques. 125. Les nombres premiers. 126. Multiplier par 9 avec les doigts. Corrections Vous aimerez aussi Format 21 x 29,7 cm 84 pages Fichier photocopiable et dĂ©tachable. Photocopies autorisĂ©es dans le cadre de la classe. Ăcrit par FrĂ©dĂ©rique 9782849261248
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Affiche Table De Multiplication Published at August 02, 2022 Affiche Table De Multiplication. La valeur de n sera demandĂ©e Ă lâutilisateur via une boite de dialogue. Utiliser les boucles imbriquĂ©es pour afficher l'ensemble des tables de multiplication pour n=1,2. Ces tables de multiplication s' tables de multiplication MathĂ©matiques CE1, CE2 from un temps en python; Jâai imprimĂ© le tout en a3 il y a 4 pages. 30/04/2012 Ă 15 h 17 Des Affiches Pour Travailler Les Tables De ensuite superposĂ© chacune des 3 affiches les. Multiplication tables posters 10 posters these cardboard posters are cut and measure 15,24 cm x 45,72 cm 6 x 18. En cas de saisie d'un nombre non entier le script redemande l'utilisateur de saisir une nouvelle Je Vous Propose Lâaffichage Des Tables De Multiplication Que Jâai RĂ©alisĂ© Pour Ma the above example, the user is prompted to enter an integer and also a range for which they want to create a multiplication table. The user enters an integer here 7 and a range here 5 . L'affichage de rĂ©sultat doit ĂȘtre encadrĂ© par un tableau Les Boucles ImbriquĂ©es Pour Afficher L'ensemble Des Tables De Multiplication Pour N=1, Ă 15 h 17 min. Affiche tables de multiplication by a cause de toi ! Table de multiplication en c septembre 2, 2019 fĂ©vrier 11, 2020 amine kouis 1 commentaire d ans ce tutoriel nous allons dĂ©couvrir comment afficher la table de multiplication en utilisant la boucle for en langage Is Very Beautiful For The Room đ are fast fact number posters. Print multiplication table in a specific format. Dâapporter une vision complĂ©mentaire et synthĂ©tique des planches de multiplication de retrouver, en toute autonomie, les Corresponding To My sa march pĂŽ python ma fonction elle veut pas s'afficher aled; Teachers pay teachers is an online marketplace where teachers buy and sell original educational materials. Ces tables de multiplication s'impriment.
Coloriagemagique Table de multiplication x 5 Colorier en respectant le code couleur. = 0 Orange = 20 Gris = 40 Bleu clair = 5 Marron = 25 Vert clair = 45 Rose = 10 Jaune = 30 Vert
TĂ©lĂ©charger l'article TĂ©lĂ©charger l'article Beaucoup d'enfants ont des difficultĂ©s quand il sâagit dâapprendre les tables de multiplication, En tant que parents, on se sent quelquefois obligĂ©s dâaider votre enfant comme on peut. Il aura besoin de connaitre parfaitement, de toute maniĂšre, ses tables de multiplication et de calculer rapidement tout au long de sa scolaritĂ©, du collĂšge au lycĂ©e. Aider votre enfant Ă maitriser tous ces chiffres vous demandera du temps, une bonne dose de stratĂ©gie et surtout beaucoup de patience. 1 DĂ©cidez de quand vous pouvez vous installer ensemble pour vous consacrer Ă cette tĂąche. Asseyez-vous avec votre enfant uniquement quand vous ĂȘtes tous deux disponibles et prĂȘts Ă commencer. Si vous ĂȘtes prĂ©occupĂ© par votre propre travail ou si votre enfant est trop fatiguĂ© ou sâil a faim, cette sĂ©ance d'apprentissage peut prendre plus longtemps que prĂ©vu et ne sera probablement pas aussi fructueuse. Commencez par une sĂ©ance de 30 minutes ensemble. Ne vous dĂ©concentrez pas, ni vous ni lui. Votre Ă©nergie et votre enthousiasme sont vos meilleurs atouts, pour tous les deux. Ni tĂ©lĂ©vision, ni tĂ©lĂ©phone, ni musique, ni personne dans le coin. Installez-vous Ă une table avec quelques petites choses Ă grignoter, de lâeau et mettez-vous au travail. 2 Commencez par les tables de 0, 1, 2, et 3. Il est important dâorganiser et de diviser le travail en sĂ©ances et ne pas tenter d'apprendre toutes les tables dâun seul coup. Souvenez-vous que votre enfant ne doit pas multiplier ni compter, il est juste en train de mĂ©moriser. En cours, il a dĂ» voir le concept de base de la multiplication. Si votre enfant vient juste de commencer la multiplication, commencez par utiliser les additions, câest-Ă -dire que 4 x 3 signifie 4 + 4 + 4. Demandez Ă votre enfant de prendre son livre de maths ou ses cahiers de cours. Ainsi vous verrez ce quâil a dĂ©jĂ vu en cours et Ă©galement la mĂ©thode utilisĂ©e par lâenseignant. Celle-ci peut ĂȘtre bien diffĂ©rente de celle quâa utilisĂ©e votre professeur Ă votre Ă©poque. Essayez de vous procurer une liste par nombre et un tableau. Un tableau Ă double entrĂ©e est utile pour trouver le rĂ©sultat au croisement des lignes et des colonnes correspondantes aux nombres choisis. Les listes par nombre sont plus simples Ă utiliser pour ceux qui commencent. Une ligne dans le tableau pour un seul numĂ©ro est plus compliquĂ©e Ă comprendre. Si vous le dĂ©sirez, montrez Ă votre enfant que lâon peut colorier chaque numĂ©ro chaque ligne dâune couleur diffĂ©rente. 3 Expliquez-lui que la multiplication est commutative, avec des mots simples en effet, dans le tableau, les rĂ©ponses sont les mĂȘmes, dans un sens comme dans lâautre. On peut inverser l'ordre des nombres et le rĂ©sultat est le mĂȘme. Cela fait quâil nâaura que la moitiĂ© du tableau Ă mĂ©moriser ! 3 x 7 est la mĂȘme chose que 7 x 3. Quand il aura mĂ©morisĂ© les tables de 0, 1, 2 et 3, il saura dĂ©jĂ quelques rĂ©ponses des tables de 4, 5, 6, 7, 8, 9, et 10. Quand votre enfant a bien appris les tables de 0, 1, 2 et 3, continuez avec les tables de 4, 5, 6 et 7, puis terminez par les tables de 8, 9 et 10. Si vous voulez aller plus loin, montrez-lui les tables de 11 et de 12. Certains professeurs enseignent les tables de multiplication de 11 et de 12, pour que les Ă©lĂšves puissent travailler Ă leur rythme et ainsi ils poussent les meilleurs Ă©lĂšves Ă apprendre davantage. 4 Discutez des petits trucs apparents, des similaritĂ©s, des tuyaux qui facilitent la mĂ©morisation des tables. Principalement dans le tableau. Posez-lui les questions. Il est important que ce soit lui qui trouve ces similaritĂ©s. Pour les trouver, il sera obligĂ© dâobserver, il gravera ainsi davantage le tableau dans sa tĂȘte. Sâil les trouve, il sâen souviendra plus facilement. Montrez-lui le chemin, dites-lui que vous avez trouvĂ© une nouvelle similaritĂ© dans telle colonne. Donne-lui des pistes pour quâil devine. Faites semblant de chercher vous aussi. Nâoubliez jamais que vous ĂȘtes un modĂšle pour lui. Tous les nombres multipliĂ©s par 10 se terminent par un zĂ©ro. Tous les nombres multipliĂ©s par 5 se terminent soit par un 5, soit par un zĂ©ro et ils sont la moitiĂ© du rĂ©sultat de la multiplication par 10 10 x 5 = 50 ; 5 x 5 = 25, ou la moitiĂ© de 50. 0 multipliĂ© par un nombre peu importe lequel donne toujours 0. 5 Utilisez tous les raccourcis possibles. On a de la chance les maths regorgent de trucs et astuces ! Enseignez-les Ă votre enfant. Il sera impressionnĂ© et vous remerciera espĂ©rons-le. Pour la table de 9, utilisez les doigts de la main tendez vos 10 doigts devant vous, paume vers le bas. Quand vous prononcez 9 x 1, pliez votre petit doigt. Quâest-ce que vous montrez Ă votre enfant ? 9 doigts. Quand vous prononcez 9 x 2, pliez un second doigt lâannuaire et relevez lâauriculaire. Quâest-ce que vous montrez Ă votre enfant ? 1 et 8 doigts, donc la rĂ©ponse est 18. Pour 9 x 3, relevez lâannuaire et pliez le majeur. Quâest-ce que vous montrez Ă votre enfant ? 2 et 7 doigts, donc la rĂ©ponse est 27, etc. Ceci fonctionne avec toute la table jusquâĂ 81. Si votre enfant connait sa table de 2, il saura sa table de 4, puisque câest le double. Par exemple, 6 x 4 6 x 2 donne 12, 12 x 2 donne 24. 6 x 4 = 24. Il faut que ça devienne automatique. Souvenez-vous quâil sâagit ici de mĂ©morisation, rien dâautre. Pour la table de 11, il est trĂšs facile de recopier le nombre demandĂ© 3 x 11 = 33 ou encore 4 x 11 = 44. La rĂ©ponse est dans la question ! Doublement ! Si votre enfant est un gĂ©nie en maths, enseignez-lui une autre astuce pour multiplier par 11 nâimporte quel nombre Ă deux chiffres. Prenez le nombre Ă deux chiffres par exemple 17, et multipliez-le par 11. Ou bien, ajoutez la somme des 2 chiffres 1 + 7 = 8 et mettez-la entre le 1 et le 7 187. PublicitĂ© 1 Testez-le. Une sĂ©rie de 3 par ci, une sĂ©rie de 3 par lĂ . Maintenant que votre enfant est familier avec l'ensemble du tableau, testez-le. Testez-le au petit dĂ©jeuner, pendant les pauses publicitaires, et pendant quelques minutes avant de se coucher. Et de plus en plus vite. Commencez par le tester sur les premiĂšres tables, les plus simples, pendant quelques jours. Puis montez, mais maintenez lâordre encore quelques jours. Au fur et Ă mesure, mĂ©langez les tables les plus faciles dans le dĂ©sordre quelques jours, puis finissez par toutes les tables dans le dĂ©sordre, aprĂšs plusieurs semaines. Insistez jusquâĂ ce quâil vous donne la bonne rĂ©ponse rapidement. Ne perdez pas courage. Il se peut quâil y ait une baisse dâintĂ©rĂȘt, câest normal, insistez. Câest le moment dâinventer un nouveau dĂ©fi. Faites une compĂ©tition, entre vous deux ! 2 Faites en sorte que ce soit ludique, Ă tout moment. CompĂ©titions Ă plusieurs, jeux, copiez le tableau le plus rapidement possible sans erreur, chronomĂ©trez-vous mutuellement, Ă lâoral, Ă lâĂ©crit, sur Internet, le jeu du Multi vitesse, etc. Faites avec votre enfant des fiches. Sans regarder le tableau. Dâun cĂŽtĂ© Ă©crivez la question, 4 x 9, de lâautre la rĂ©ponse, 36. Le fait dâĂ©crire est un excellent moyen de mĂ©moriser. VĂ©rifiez qui a Ă©crit le plus de fiches en 1 minute. Vous ou lui ? Coloriez-les, dĂ©corez-les, sâil le souhaite. Elles seront plus attrayantes. Essayez le lendemain de battre votre score ou de le battre lui. Laissez-le gagner pour quâil reste motivĂ©. Lâobjectif pour vous deux nâest pas que vous gagniez, câest quâil apprenne ses tables. Imprimez un tableau vierge et faites-lui remplir. Une alternative motivante pour lui remplissez-le en famille. Qui remplira son tableau le plus vite ? Il se sentira moins seul Ă faire ses devoirs. Une tache aussi pesante lui paraitra un jeu en famille. Un tableau vierge est aussi un excellent moyen de voir quel nombre lui pose problĂšme. Prenez un jeu de cartes normal. Ce jeu est similaire Ă la bataille, mais avec la multiplication. Vous distribuez les cartes, entre vous deux. Chaque joueur reçoit donc la moitiĂ© du jeu, cartes face en bas, posĂ©e en face de vous. Ne regardez pas les cartes ! Chaque joueur retourne la premiĂšre carte du paquet devant lui en mĂȘme temps, la premiĂšre personne Ă donner la rĂ©ponse Ă la multiplication entre les nombres des 2 cartes remporte les deux cartes le but du jeu est de gagner toutes les cartes. Si par exemple, les cartes retournĂ©es sont un 7 et un 5, la rĂ©ponse Ă crier est de 35. Pour le valet, la dame, et le roi, vous pouvez utiliser 11, 12 et 13 ou les utiliser comme des 0, ou les retirer complĂštement du jeu. Dites un nombre, par exemple 30. Câest la rĂ©ponse, pouvez-vous imaginer quelles peuvent ĂȘtre les multiplications possibles ? 5 x 6 ? 3 x 10 ? 3 x 10 ? 30 x1 ! Dites un nombre au hasard et demandez-lui de vous donner la rĂ©ponse qui suit dans la table de 4 par exemple. Par exemple 30, demandez quel est le nombre qui apparait dans la table de 4 qui soit plus grand que 30. La rĂ©ponse est 32 parce que 4 x 8. Ou alors, commencez par 18 et demandez-lui les prochains nombres dans la table de 9. La rĂ©ponse est 27 et 36. Pour lui tendre un piĂšge, vous pouvez lui donner un chiffre trop Ă©levĂ©. Une fois quâil connait ses tables, vous pouvez lui tendre des piĂšges. Il apprĂ©ciera. Essayez de jouer au bingo des multiplications. Câest mieux de jouer avec 3 personnes minimum. Chacun doit remplir une grille de six par six avec ce qu'il veut. Vous posez une question comme "5 x 7". Si quelquâun a 35 sur sa carte de bingo, il noircit la case 35. Continuez jusqu'Ă ce que quelqu'un ait entiĂšrement noirci sa grille. Quel est le prix Ă gagner ? PublicitĂ© 1 RĂ©compensez-le. Il est prĂ©fĂ©rable de ne pas cĂ©der Ă la tentation de le rĂ©compenser avec des biens matĂ©riels ni de lâargent, car cela risquerait de gĂącher son enthousiasme pour lâapprentissage. Il reste bien Ă©videmment des bonbons, des boissons, des choses quâil apprĂ©cie. Gardez les meilleures rĂ©compenses pour les bonnes notes aux examens. Sâil peut avoir de bonnes notes sous pression, vous saurez que vous avez bien travaillĂ© avec lui. 2 Faites-lui des compliments chaque fois quâil rĂ©ussit. Faites des pauses pendant les exercices. Amusez-vous pendant et entre les exercices, mĂȘme sâils sont ludiques. Si vous ĂȘtes satisfait de ce quâil a appris, dites-lui. Il sera encore plus motivĂ© pour continuer et rĂ©ussir davantage. Montrez-lui tout ce quâil a dĂ©jĂ appris, tout ce quâil a rĂ©ussi. Faites-lui de beaux compliments. Si cela prend plus de temps que vous pensiez, ne vous inquiĂ©tez pas. Si vous ĂȘtes nĂ©gatif, il le sera aussi. La mauvaise humeur peut tout ruiner. La mauvaise humeur est contagieuse, tout comme lâoptimisme et la bonne humeur ! 3 Faites des pauses. Personne ne peut Ă©tudier pendant des heures sans pause. Quand vous sentez quâil se fatigue et que plus rien ne fonctionne, faites une pause. Vous aussi, vous en aurez besoin. AprĂšs une pause, refaites le point ensemble, ce que vous avez dĂ©jĂ fait et ce qui reste Ă faire. PublicitĂ© 1 Utilisez les ressources Ă©ducatives sur Internet. Une fois que le papier et les stylos ont fait leur travail, passez Ă autre chose, passez Ă la pratique ludique, passez aux jeux interactifs sur Internet et vĂ©rifiez ce quâil a bien acquis. Il est Ă©videmment possible d'Ă©crire des quizz vous-mĂȘme et vous ĂȘtes trĂšs bien placĂ© pour le faire. Cela dit, votre enfant prĂ©fĂšrera surement les jeux sur ordinateur, car cela lui donnera lâimpression de ne pas faire un test, mais plutĂŽt de jouer. 2 Renseignez-vous sur ses notes. Vous avez travaillĂ© ensemble Ă la maison, oui, mais comment ça sâest passĂ© Ă l'Ă©cole ? Si votre enfant ne vous en parle pas de lui-mĂȘme, il suffit de le lui demander ! Il devrait ĂȘtre fier de ses bonnes notes. Sâil nâa pas obtenu dâaussi bonnes notes que ça, vous pouvez encore vous amuser ensemble pour la prochaine fois. Il est toujours possible dâappeler lâenseignant et de lui poser des questions sur le programme. Les professeurs apprĂ©cient les parents qui sâintĂ©ressent Ă la vie scolaire de leur enfant. PublicitĂ© Conseils Soyez gentil et patient. Le cas Ă©chĂ©ant, travaillez juste une partie des tables pendant quelques jours jusqu'Ă ce que l'enfant comprenne parfaitement comment les tables de multiplication fonctionnent. Essayez de coller Ă la mĂ©thode utilisĂ©e par lâenseignant Ă l'Ă©cole. Si vous avez appris d'une autre maniĂšre, commencez par la mĂ©thode de l'Ă©cole d'abord. Si ça marche, câest bon, mĂȘme si ce n'est pas la vĂŽtre. Si votre enfant a du mal Ă comprendre, expliquez avec votre mĂ©thode. Un truc pour plus tard les carrĂ©s des dizaines est trĂšs similaire Ă la multiplication des chiffres par eux-mĂȘmes 1 au carrĂ© est 1, de la mĂȘme façon 10 au carrĂ© est 100. Il est assez facile de savoir que 20 au carrĂ© donne 400, 30 au carrĂ© est 900, 40 au carrĂ© est 1 600, etc. Soulignez que l'addition est commutative, cela signifie quâon peut ajouter dans les 2 sens et que le rĂ©sultat est le mĂȘme 2 + 1 = 3 et 1 + 2 = 3. La multiplication est Ă©galement commutative. Ne poussez pas votre enfant trop vite vers les grands nombres, cela peut facilement le dĂ©stabiliser et le dĂ©motiver. Travaillez Ă eux et augmentez la difficultĂ© graduellement pour que lâapprentissage des tables de multiplication soit plus facile, mais gardez votre objectif en tĂȘte une amĂ©lioration constante. Et, nâayez pas peur d'ĂȘtre en avance sur le programme, si ça fonctionne bien. Ăa ne durera pas longtemps. Les cours vous rattraperont rapidement. PublicitĂ© Avertissements Comprenez bien que votre enfant ne doit pas vraiment compter pour donner la rĂ©ponse ni sur ses doigts, ni sur le papier ni dans sa tĂȘte. Il sâagit dâune rĂ©ponse automatique, quâil doit donner Ă partir du tableau mĂ©morisĂ©. Câest pourquoi on attend de lui des rĂ©ponses rapides. Compter permet de rĂ©pondre dans un premier temps, mais cette Ă©tape devient inutile une fois quâil a compris le systĂšme de la multiplication. Ne fatiguez pas votre enfant avec de longues heures de travail. N'oubliez jamais de rire, sourire, et de prendre de courtes pauses entre les exercices. Nâutilisez jamais les mots stupide», moche» ou similaire. Ne parlez pas ainsi ni de lui, ni de vous-mĂȘme, ni du matĂ©riel. PublicitĂ© Ă propos de ce wikiHow Cette page a Ă©tĂ© consultĂ©e 26 449 fois. Cet article vous a-t-il Ă©tĂ© utile ?
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